您打样，我们“遍地开花”！

高效课堂是每所学校的共同追求，“6+1”高效课堂是一种实现课堂高效的新教学模式。其“6”包括导、思、议、展、评、检六个环节。而“1”是指“练或做”，是在课后学科自习中进行的一个教学环节，要求做到学科自习考试化。

为了贯彻落实我校高效课堂， 2020年12月16日上午邹小钊副校长亲自为全校老师打样，充分展示“6+1”高效课堂理念。

回顾旧知、导入新课（5分钟以内）。

所谓“导”，即教师用简洁明快的语言，从而实现旧知识向新知识的过渡，激发学生对学习知识的好奇心。导入的方式有：直接导入、故事导入、实验导入、问题导入、情境导入、温故导入、悬念导入、经验导入等。

巧妙地导入能激发学生探究问题、学习新知的欲望。

精读深思、自主学习（10分钟左右）。

所谓“思”，即老师要紧紧围绕学习目标提前设置至少5个有效问题，问题要突出重点和难点，注意梯度和难度，学生根据导学案中的自学目标和问题，自学本节课的重点和难点内容。学不会的、难解决的要做好标记，整理出自我学习的疑难点，做到精心自学，有目标的自学。

老师要边巡视，边点拨自学方法，给“走错”或“迷路”的学生指点迷津。看，他们思得多认真！

小组讨论、合作探究（5分钟左右）。

所谓“议”，即学生在充分自学的基础上，在小组内交流自学成果，梳理章节内容知识链，合作探究自学疑难点。

议就要议的热火朝天，议的透彻！

 

激情展示、互相交流（不少于5 分钟）。

所谓“展”，即以小组为单位展示自学成果，可以每个小组派一个代表，也可以举手展示，形式可以多样。

方法让学生自己寻找，规律让学生自己归纳，思想让学生自己生成、境界让学生自己升华。

归纳总结、精讲精评（10分钟左右）。

所谓“评”，即激情展示后，教师开始精讲，对本节的知识进行整体梳理形成知识网络，此过程中，教师要做到“两精讲三不讲”，两精讲：一是精讲重点、难点、易混点、易错点，易忘点等；二是精讲思路、方法和规律等。三不讲：一是学生已经会的不讲；二是学生通过自主学习、合作探究能会的不讲；三是讲了学生也不会的不讲。确保学生学习质量的提高和三维目标的达成。

当堂检测，及时反馈（5分钟左右）。

所谓“检”，即主要检验本节课学生学习效果及学习目标落实情况，检测学生是否达标过关。教师要想了解学生对本节课知识的了解和掌握程度，需要设置与本堂课内容相关的问题进行检测，这里要注意到问题不能过于简单和复杂，难度适中为最佳。

高效“6+1”课堂教学中的“1”就是“练”，是巩固迁移，是学以致用。

每堂课的学测案必不可少，落实当堂巩固。

高效课堂的创建，要求我们遵循教育教学规律，营造和谐向上的课堂气氛，形成师生互动的课堂场景，实现“理性、激情、高效”的课堂教学。充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，以利于学生学习成长，提高教学效益。

您的示范打样，

我们学以致用。

落实“高效课堂”，

让我们一起努力

让国科“遍地开花”！